Modern Türkiye'nin doğuşundan yüz yıl sonra, devasa bir araştırma projesi Osmanlı İmparatorluğu'nun altı asırlık bilim ve teknoloji tarihinin anlatılmamış hikâyesini ortaya çıkarıyor.
 |
| Kahire'deki El-Ezher Üniversitesi camisinin açık avlusu, 1880 yılında görülüyor. Fotoğraf: Alamy |
Osmanlı Bilimsel Mirası Ekmeleddin İhsanoğlu (çev. Maryam Patton) Al-Furqān (2023)
İmparatorluklar genişlemelerini ve hayatta kalmalarını sağlamak için bilim ve mühendisliği uzun zamandır kullanmaktadır. Tıp alanındaki ilerlemeler orduların savaşa hazır durumda tutulmasına yardımcı olmuştur. Navigasyon alanındaki yenilikler denizlerde hakimiyet sağlamıştır. Üstün silahlar - ya da bunların caydırıcı tehdidi - düşmanca karşılaşmalarda bireysel güçlere avantaj sağlamış ve sağlamaya devam etmektedir.
Birçok bilim tarihçisi bilimsel yenilikler ile jeopolitik üstünlük arasındaki bağlantıları belgelemiştir. Belki de İngilizce'deki en iyi örnek, İngiliz biyokimyacı, tarihçi, diplomat ve Sinofil Joseph Needham tarafından 1954 yılında başlatılan ve bugün hala yayınlanmakta olan Çin'de Bilim ve Uygarlık adlı muazzam kitap serisidir. Serinin ana temaları arasında Çin'in Batı'ya kıyasla erken dönem teknolojik üstünlüğü ve Needham sorusu olarak bilinen, Avrupa'nın bilimsel ve teknolojik gelişimde Çin'i neden geride bıraktığı muamması yer alıyor.
Kaliforniya'daki Stanford Üniversitesi'nde tarihçi olan Priya Satia da Empire of Guns (2018) adlı kitabında askeri teknolojinin Hindistan'daki İngiliz imparatorluk yönetiminin pekiştirilmesinde oynadığı rolü inceliyor.
Osmanlı İmparatorluğu hakkında nispeten az şey yazılmıştır. Yaklaşık 1300 yılında kurulan ve resmi adı ancak 1930 yılında İstanbul olarak değiştirilen Konstantinopolis, 1453'ten Birinci Dünya Savaşı'ndan sonra imparatorluğun yıkılışına kadar başkent olarak kaldı. Osmanlı İmparatorluğu zirvede olduğu dönemde, bugünkü Cezayir ve Kuveyt'ten Balkanlara kadar Kuzey Afrika, Orta Doğu ve Güneydoğu Avrupa'nın büyük bir bölümüne hükmediyordu. Bu hakimiyet, Arapça öğreniminin ana merkezlerinden bazılarını bünyesinde barındırıyordu. Bunlar arasında onuncu yüzyılda kurulan El-Ezher Üniversitesi'ne ev sahipliği yapan Kahire ve Şam da vardı. On dördüncü yüzyılda Şam'da yaşamış bir astronom olan İbn el-Şatır, kentin Ulu Camii'nden topladığı verileri, yaklaşık 200 yıl sonra bugünkü Polonya'da yaşamış bir astronom olan Nicolaus Copernicus tarafından geliştirilenlere benzer gezegen modelleri oluşturmak için kullanmıştır.
Osmanlı İmparatorluğu'nun altı asırlık üstünlüğü, 100 yıl önce, 29 Ekim 1923'te kurulan modern Türkiye Cumhuriyeti ile sona erdi. Osmanlı bilimi hakkında bildiklerimizin çoğu, merkezi İstanbul'da bulunan İslam Tarihi, Sanat ve Kültür Araştırma Merkezi'nin kurucu müdürü Türk akademisyen-diplomat Ekmeleddin İhsanoğlu liderliğindeki geniş bir tarihçi ve arşivci ekibinden gelmektedir. İhsanoğlu ve meslektaşları, bazıları Türk Bilim Tarihi Kurumu ve İstanbul Üniversitesi'nden de olmak üzere, yaklaşık 40 yıldır arşivleri ve kütüphaneleri tarayarak Osmanlı bilim tarihçileri için henüz ortaya çıkmakta olan temel bir kaynağı bir araya getirmeye çalışıyorlar.
Tarihçiler, on yedinci yüzyılın sonlarından yirminci yüzyıla kadar Avrupa'nın imparatorluk dönemindeki bilimin rolü hakkında çok şey biliyor. Bunun nedeni, önemli kişilere ait resmi kayıtları bilgili toplulukların ve üniversitelerin arşivlerinde bulabilmeleri; ardından da devlet arşivleri ve diğer kamu kayıtları aracılığıyla bilim insanlarının politika yapımındaki rolünü kavrayabilmeleridir. Kişisel belgeler ve günlükler, alışveriş fişleri, kira defterleri, bina kat planları - bunların hepsi insanların fikirlerinin ve kararlarının izini sürmeye yardımcı olur, ancak daha önceki dönemlerde gelişen imparatorluklar için çok daha az hazırdır. Keşifleri ve icatları doğrulayabilen, insanların kimliklerini doğrulamaya ve karar alma süreçlerinin kayıtlarını oluşturmaya yardımcı olan el yazmaları ve şerhleri bulmak da benzer şekilde zordur.
İhsanoğlu ve meslektaşlarının çalışmasının sonuçları, orijinali Türkçe olarak yayınlanan 18 ciltte yer alıyor. Geçtiğimiz ay, Cambridge, Massachusetts'teki Harvard Üniversitesi'nde tarihçi olan Maryam Patton tarafından çevrilen üç ciltlik özet, The Ottoman Scientific Heritage, İngilizce okuyucular için baskıdan çıktı. Çalışmanın tamamında 52 ülkedeki 527 koleksiyondan erişilen 4.897 âlim ve 20.154 el yazması tespit edildi. Bu, her açıdan olağanüstü bir başarıdır.
Tarihsel benzerlikler
İhsanoğlu'nun birinci ciltte yazdığı gibi, projenin ilham kaynağı 1984 yılında İngiltere'nin Cambridge kentinde Needham ve çalışma arkadaşlarını ziyaret etmesidir. Bu arada iki adam arasında pek çok benzerlik var. Her ikisi de kimyager olarak eğitim almış ve ulusal ve uluslararası kamu hizmetlerinde zaman geçirmişlerdir. Needham, İkinci Dünya Savaşı sırasında ve hemen sonrasında Çin'de bilime odaklanan bir İngiliz diplomattı ve Birleşmiş Milletler eğitim, bilim ve kültür kurumu UNESCO'nun gelişiminde yol gösterici bir ışık oldu. İhsanoğlu 2004 yılında 57 üyeli İslam İşbirliği Teşkilatı'nın başkanlığına seçildi. 2014 yılına kadar bu görevi sürdüren İhsanoğlu, büyük Müslüman nüfusa sahip ülkeler için bir tür BM'dir. O yıl, görevdeki Recep Tayyip Erdoğan'a karşı partiler üstü bir muhalefet adayı olarak Türkiye cumhurbaşkanlığı için yarıştı. Başarısız oldu, ancak daha sonra ülkenin parlamentosu olan Büyük Millet Meclisi'ne üye seçildi.
 |
| Hicaz demiryolu Şam'dan günümüz Suudi Arabistan'ındaki Medine'ye uzanıyordu. Fotoğraf: Alamy |
Osmanlı sultanlarının hüküm sürdüğü yüzyıllar, başka yerlerde olduğu gibi onların hakimiyetinde de bilim ve inancın birbirine sıkı sıkıya bağlı olduğu bir dönemdi. Devletin medrese olarak bilinen 350 yüksek öğrenim kurumu vardı. Seçkinler için akademilere benzeyen bu kurumlar, dini liderlerin yanı sıra imparatorluk yöneticileri için de eğitim sağlıyordu. Bazı ilahiyatçıların itirazlarına rağmen, birçok medresede hukuk ve ilahiyat derslerinin yanı sıra bilim dersleri de veriliyordu. Böyle bir medrese, Sultan Süleyman döneminde, 1520'den 1566'ya kadar sadece tıp eğitimine ayrılmıştı.
İhsanoğlu'nun kendi araştırmalarının çoğu, Tanzimat olarak da bilinen on dokuzuncu yüzyılın ortalarından sonlarına kadarki Osmanlı dönemi üzerinedir. Bu dönem, imparatorluğun daha seküler bir yönetim sistemini benimsediği ve diğerlerinin yanı sıra eğitim ve bilim kurumlarını modernleştirdiği bir dönemdir. Bu dönem aynı zamanda Avrupa'dan teknolojinin benimsenmesine ve ardından ateşli silahların yanı sıra saat yapımı, pusula ve haritacılık, modern tıp, telgraf ve demiryolları - Şam'ı bugün Suudi Arabistan'da bulunan Medine'ye bağlayan ünlü Hicaz demiryolu da dahil olmak üzere - özellikle Osmanlı askeri teknolojisinin geliştirilmesine tanık oldu.
İmparatorluk Deniz Mühendisliği Okulu 1793'te, Harp Akademisi 1834'te, İmparatorluk Tıp Okulu 1827'de ve bir havacılık okulu 1912'de kurulmuştur. Bunlar açıkça imparatorluğa hizmet etmeyi amaçlıyordu; ancak o zamana kadar Osmanlı İmparatorluğu farklı yönlere çekiliyordu. İmparatorluğu oluşturan devletler bağımsızlık için mücadele ediyordu; liderleri nihayetinde Birinci Dünya Savaşı'nı kaybeden Almanya, Avusturya-Macaristan ve Bulgaristan ile ittifakın bir parçası oldular - imparatorluğun dağılmasına yol açan bir yanlış hesaplama.
Osmanlı Bilimsel Mirası, Çin'de Bilim ve Uygarlık'ta da ortaya çıkan türden pek çok ilgi çekici soruyu gündeme getirmektedir. Örneğin, bilim ve teknoloji imparatorluğun yükselişinde nasıl bir rol oynadı ve İhsanoğlu'nun Needham sorusuna eşdeğer sorusu: neden erken dönemdeki bilimsel avantaj üzerine inşa edilmedi? Ya da başka bir deyişle, modern bilimsel ve endüstriyel devrim neden Avrupa'nın daha batısında kurulan imparatorluklar çağında gerçekleşti? İhsanoğlu ve ekibi, bilim insanlarının kimliklerini titizlikle teyit ederek ve onları yayınlanmış çalışmalarıyla eşleştirerek, Osmanlı Bilim Mirası'nı bir araya getirmek için geçen kırk yılda, bu tür soruları yanıtlamak için ilk ve bazı açılardan en zor adımı attılar. Bu bilgiyi kullanmak ve Osmanlı İmparatorluğu'nun yükseliş ve çöküşünde bilimin rolünü daha fazla değerlendirmek bugünün ve gelecek nesillerin elinde.
Hiç yorum yok:
Yorum Gönder